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062章 企业文化

“可微,你就别分析了,我参加学科竞赛,是不想让自己闲下来。”

“使自己忙碌的方式有很多种,比如说跳远。所以阿杰,水木物院并非你的终极目标,你渴望获得学科竞赛国际赛的金牌。”

“行行行,我是想获得国际赛的金牌好吧。可微,难道你不想赢得IMO的金牌?别以为我不知道,你学习法语根本不是因为兴趣,也不是什么周游世界,世界这么危险,周游个毛线啊。可微你的终极目标,是巴黎的那所极其小众却又极其牛逼的师范学院。”

“那是个小众却又牛逼的科研机构好吧。”

吃完午饭,兰杰来到实验楼,参与化竞实验。

兰杰在首都的收获,羊中各部门各单位皆已收到消息。化竞队主教练钱宝山说:“实话实说,许多同学参加化学竞赛以及其他学科的竞赛,主要是为了获得保送资格。兰杰你已经保送到了水木物院,也就是说你今后的学习方向是物理。我没理解错吧?”

兰杰眉头一紧:“所以我不能继续参加化竞培训了?”

钱宝山摇摇头说:“不,你当然可以继续训练化竞,你现在应该处于压力较小的心理状态,虽说没有压力也没有动力,但压力过大也容易压垮学生。有一定的压力,却不至于过大,这是好事,是我认为最佳的状态。化竞对现阶段的你而言,那就是锦上添花了,说真的,我更愿意训练锦上添花的学生,如果训练拼死一搏的学生……哎,压力过大的是我啊。”

“钱老师的意思是,拼死一搏的学生容易变态?”

“之前发生过类似的事件,某些学生走了极端。”

“这……哎。”兰杰完全可以理解某些学生的极端心理与极端行为,他读高二时曾满怀期待的参加物竞,可以说是拼死一搏了,然而他博输了,就很想死。

偏科万万要不得,全面发展才是正道。

在实验教练的指导下,兰杰操作环戊二烯与镁在四氢呋喃中反应,这种苯炔参与的Diels-Alder反应经常被用于原始的维替希/格氏反应中。采用氧化裂解/还原胺化反应,以OsO4催化苯并降冰片烯的Van Rheenan反应,紧接着发生氧化裂解(NaIO4)且用NaBH(OAc)3与苄胺还原胺化,还原氢解得到苯并氮杂?。

这波做实验的同学中,兰杰最先得到苯并氮杂?,他问实验教练:“教练,带?字的化合物,是不是具有一定的中枢神经调节作用?”

实验教练反问:“这并不是重点,重点是兰杰你有没有掌握这些人名反应的原理及实操?”

“掌握了呀,我利用这些人名反应,把目标产物合出来了。”

“那就OK了,兰杰你把实验记录纸写好,实验台收拾干净,然后就可以走了。回去之后,请认真思考是否存在收得率更高的合成路径。”

兰杰追问:“教练,您真的不打算解释一下苯并氮杂?的用途?”

实验教练解释道:“有机合成、人名反应是化竞理论必考的内容,也是化竞实验常见的操作,合成苯并氮杂?的操作过程虽然复杂却有代表性,涉及许多人名反应,是非常有针对性的练习实验。”

“嗯,谢谢教练!”

有机化学实验耗时较长,兰杰回到家中已是深夜,他冲完凉,谨遵化竞实验教练的指示,认真思考其他的合成策略。

有机合成这个业务,凭空思考难以得到结论。兰杰查阅《有机合成策略》、《药典》、《药物毒理学》,了解到了新的人名反应,以及苯并氮杂?的第二种合成策略及具体步骤。

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