好吧，看到这个问题，黎锦不由想起了自己小时候的事情。似乎，也有过这样的一个问题，也是数砖头。
可惜，她做错了。
转头是立体的存在，但那时候的黎锦脑袋一时没转过弯儿来，着实是闹了笑话。明明幼儿园的时候，老师给他们讲过立体和平面的区别。
至于小日头，没上过幼儿园。
这个时候的小朋友，只会去托儿所。
而且这托儿所还是村里自办的，目的就是让各家各户的大人能有更多的时间去参加劳动，至于小孩子，则统一送去托儿所，由两个妇女照看着。
一群小屁孩混在一起，要么玩泥巴，要么追打疯闹，至于启蒙这种东西，照看他们的妇女自己都是只上了个扫盲班，识得几个大字而已。
相比之下，城里的小孩儿，就比村里的小孩儿要见多识广了许多。
教育资源的差异，从很小的时候，就把农村的孩子和城里的孩子割裂了开来。
哪怕是使用着同样的课本，可接触到的环境不同，眼界的不同，便注定了人生处在了不同的起跑线上。
给小日头将这道题，就得先让他明白立体构图。
于是，黎锦很快在纸上划出了长方体、正方体、圆柱体、圆锥体，优化了长方形、圆形、三角形、菱形……
对照着纸上的图形，小日头只是听黎锦讲了一遍，便已经明白了。
然后，自然就没黎锦什么事情了。
有一个贼聪明的弟弟是什么体验？
曾经黎锦不知道。
但现在，黎锦知道了。
那就是，好想揍人啊！
如果没有人工智能，如果不曾脑域开发，黎锦觉得自己的智商可能要被自家小弟的智商摁在地上摩擦。
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