前世的他虽然练习书法多年，但毕竟平时书写都是用的硬笔，写毛笔字的速度并不快。
而如今，毛笔字却成了主要书写方式，为了提高书写速度，他在书写时不得不忘掉对字形的关注，只想着接下来要写什么字。
如此一来，他居然越写越快，越写越自如，书写和换行的时候都能自然而然的运笔，没有一丝停顿，写出来的字也显得更加自然，没有一丝雕琢的痕迹，甚至比他前世的书法更甚一筹。
就是苏昭每次见了他的书法后，心中都忍不住夸赞几句，觉得段增或许在其他方面的天赋还只是一般，但在书法上的天赋却是惊人，让他都自愧不如。
而这三个月下来，苏昭讲课的内容也越来越宽泛，不再局限于儒家典籍，对于律法、史书、地理等都开始有涉及。
尤其是在律法方面，苏昭更是讲解很多，萧何的《九章律》，叔孙通的《傍章》十八篇，张汤的《越宫律》二十七篇，赵禹的《朝律》七篇等等，都有涉猎。
这天下午，段家西厢房里，苏昭正在讲解《左传》里的内容。
下方，段增三人正在认认真真的听着，整个课堂里只有苏昭那不疾不徐的声音不断传来。
“……冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：‘彼众我寡，及其未既济也请击之。’公曰：‘不可。’既济而未成列，又以告。公曰：‘未可。’既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。”
这一段将的是宋襄公与楚国交战的故事，宋襄公雄心勃勃，想继承齐桓公的霸业，与楚国争霸。
但他与强大的楚军交战时，却讲究“仁义”，想要待楚兵渡河列阵后再战，结果大败受伤。
这个故事段增在前世时就读过，不过此时听苏昭用抑扬顿挫的语气讲解，也别有一番意思。
等到苏昭讲完这一段后，他沉声道：“今天的课就讲到这里。”
段增和苏则二人还以为苏昭接下来就要像往常一样布置任务，然而他们没想到的是，苏昭却突然开口道：“顾景，我看你平时认真听讲，又时常做笔记。你都写了些什么内容，拿来给我看！”
段增三人顿时就愣住了，苏昭平时对顾景都是完全无视，今天居然突然过问起他的学业来，难道说他变了性子？
而顾景更是被苏昭的突然提问给弄懵了，他愣了一下，这才反应过来，顿时心中大喜。
“难道说先生准备接受我吗？”
他强忍着心中激动，恭恭敬敬的将平时记的笔记双手呈递上去。
苏昭拿过来一看，见上面字迹清晰，内容详实，都是自己平时讲解的内容，基本没有什么遗漏之处，顿时满意的点了点头。
耐心的将笔记看完一遍后，苏昭沉声问道：“‘居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷狄不可弃也。’这一句作何解？”
顾景连忙恭恭敬敬的答道：“回禀先生，这句话的意思是，平常在家规规矩矩，办事严肃认真，待人忠厚诚信。即使到了夷狄之地，也不可背弃这些原则。”
苏昭听了点了点头，接着又问了几个问题，顾景都准确作答。
接着，苏昭又沉声问道：“你这笔记中记载的内容很多，你都能背诵下来吗？”
“回禀先生，小子能背诵。”顾景连忙答道，同时从最开头背诵起，一直到最后，中间虽然偶尔有疏漏，但也只是个别文字的差别，具体意思却没有错误。
等到背诵完后，苏昭这才满意点头，接着沉声道：“从今日起，你若是有什么问题，可以直接来问我！”
顾景听了顿时大喜过望，这句话也意味着苏昭正式接纳了顾景，真正将顾景当成了自己的学生。
而对段增和苏则二人来说，经过这几个月同窗学习的时间，他们三人早已经建立了深厚交情。
以前他们对于苏昭对顾景的无视，他们两人还有些微词，如今见苏昭已经接纳了顾景，顿时为顾景感到由衷的高兴。
段增更是向顾景使眼色，用大拇指轻轻扣在桌面上。
顾景见了顿时反应过来，他脸上带着兴奋，快步上前拜倒在地，对苏昭道：“学生顾景，拜见老师。”
苏昭笑着点了点头：“嗯，起来吧。”
他看了看顾景，对这个学生感到非常满意；接着又看了看段增，对他同样感到满意。
一时间苏昭心中意气风发，只觉得自己这次来洛阳，能遇到这么两个刻苦认真而又聪慧过人的学生，这实在是个英明的决定。
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