当彼此靠近后，当所有的未知感和神秘感消失殆尽后，我们还能保持最初的那份喜欢，那样的情感才可以称之为“爱”，而那样的爱才是纯粹没有掺杂污垢的。
所以宋老师的优点和缺点我都会喜欢。因为我爱她，所以可以理解她并接受她的一切。好的坏的，那都是她的一部分，她也不需要去改变什么，她只要做自己，在我眼中就是最完美的。
……
听闻近些时日来，宋老师总会在放学后排练合唱。
记得最初“放学排练”这个建议，还是我所提出的。据说在往届校合唱团中，都没有过放学排练这个习惯。
而当年，二声部同学总会跟着一声部跑调，宋老师每天头疼欲裂，常常想要知难而退，总嚷嚷着说“要不我们换首曲子吧？”
她之所以会选择《flying free》这首曲子，完全是我惹出来的麻烦，而我这个人，对于艺术对于音乐，是从不轻言放弃，从不轻易退缩的。
也不知这是否是一种强迫症？小时候学钢琴，碰到特别复杂的曲子，练不顺畅时，我从不会因为太难了便选择更换曲目，而是坚持反复的练习，即使不吃不睡，也要练好才肯罢休。
左右不过是88个琴键，况且有人能写出来，也有人能弹出来，凭什么我就不可以？我偏不信这个邪！
所以对于合唱自然也是，既然别的学校可以唱，甚至小学生都可以唱，那我们身为初中生，智商又不比别人低，即使是底子差基础差，可是铁杵还能磨成针呢！既然喜欢，既然选择了，那就一定要唱好！
记得当时宋老师看着我笃定的神情，微微笑了笑，大概我性格常有的毅力和坚持，会在她不自信之时，带来许多安慰吧？或许她当年喜欢的也是我面对困难的这种韧劲！
所以我便提出了，利用放学时间排练，还告诉她“我们小学都是这么练的！”
不过宋老师很犹豫，纠结说她家离得远，放学后需要马上回家，所以并没有多余的时间。
而我也不希望因为我的一时兴起，使她过多操劳。况且，我自己一个人也有信心可以把这件事做好，便坚定的回答宋老师说“我可以一个人完成，你该回家回家。”
而如今，宋老师竟然亲自利用放学时间排练了，我不知她的这个表现，所传递出来的东西，是该让我欢喜还是让我悲伤？
欢喜的点是：宋老师并没有全权交给沈羽希，那个孩子并没有完全取代我的位置，或许在宋老师眼中，她还不够信任沈羽希，或者认为沈羽希的能力不及于我。
而使我悲伤的点则是，大概率宋老师对待这一届孩子，要比我在时认真了许多，而那些孩子与她相处的机会与时间，也要比我更多…
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